范文的热效应

贵州省安顺市教师进修学校 黄国森范文，这里指任课教师的下水作文。

多次作文实践证明，有没有范文作引导，学生作文效果两个样。恰当地运用范文，学生作起文来会更有兴趣，文思来得快，作文质量高。

一石激起千层浪，范文能引发学生思潮，让文思像打开闸门的潮水一样从堤坝里汹涌澎湃地奔腾而出。首先它使学生思维“活”起来，它疏通思路， 消释疑团，解开思想疙瘩，把许许多多忽明忽暗的兴奋点燃，使零星的思绪接通，连成一片，并把零乱的残缺不全的只言片语理清、顺畅、贯通。思路开阔了，文笔随之也流畅起来。

其次教师动笔写范文（有时和学生同步），从学生的角度取材，写学生所熟悉的、喜闻乐见的事物，选取学生思想、行为、学习和活动等方面的素材，做结合学生实际、贴近学生生活的文章；学生听后倍感亲切、感人，从而激发写作兴趣、触动写作“灵感”。

另外，范文通过它的“桥梁”作用，可使师生之间在学识上相互交流， 思想上相互沟通，性格上增加了解，从而产生了“共同的语言”，让学生感到老师也爱好作文，重视作文，真正把作文当成一回事。老师当众练笔，身体力行，示范在先，这模范的作用，榜样的力量，将帮助学生克服懒惰习气， 勤奋地动起笔来。再从素质教育的角度看，范文的作用也不容忽视。作文像解数学难题那样复杂、繁难，学生普遍存在畏难情绪。教师的范文使学生作文有“章”可循，慢慢地从仿造到创造，养成习作习惯，掌握写作技巧，逐渐形成独立写作能力。

有人担心使用范文学生会养成模仿、依赖，甚至抄袭的不良习气，久之， 离开它便不能成文。这是多余的顾虑。这正如学数学要先讲解几个例题，学书法先临帖，学图画先临摹，时间长了，形成一定技巧了便转化为自己的能力了。作文也如此。

范文有示范、引导、启发等重要作用，教师对之应给予充分的重视。