二、小学作文教学要授之以科学的观察方法，注意积累素材

小学作文教学要符合“一个中心、两条线”的原则。即以发展学生思维语言为中心，以“说话—写话—片段—篇章”的训练步骤为纵线，以：“观察—阅读—写作”为横线三相结合。其中观察这一环节极为重要，素材从观察中来，要写自己的生活体验就必须观察，观察是写作的前提。毛泽东同志

说过，生活是文章的源泉。因此要在平时的作文训练中，先解决“米”的问题。

科学的观察方法是： 1．因势利导，细致观察。

小学生有强烈的好奇心和求知欲，但他们对事物的观察了解往往是肤浅的、不深刻的。我们要根据这一特点科学地因势利导，使之养成良好的观察习惯，保持观察兴趣。只有对事物有比较细致的观察，作起文章来才能有话可说。观察前要做好准备，确定好观察目的、观察对象、观察要达到的目标等，做到有层次多角度。如，新的学期，教师要拟定好守整可行的观察计划，找出观察的对象，使学生做一个有心人；也可将本学期的作文题目列成表格发给学生，让学生带着问题随时留心视察，早着手准备材料。这样做才能使学生的作文言之有物，富有真情实感。

交给学生观察的方法。

要想观察细致得当，必须讲究方法。观察的方法有：时间观察法、方位观察法、主次观察法等。例如，《雨》一文，按时间顺序观察分为天空中、房顶、房檐下、地下的雨水等。再如，《回韶山》一文，按方位顺序、地点变换的角度观察，分为灶屋—堂屋—父母卧室—自己住房—弟弟住房—门厅。变换方位角度观察，可清晰地再现事物现象，“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”、“草色遥看近却无”。这说明不同方位观察事物能呈现出不同的特点。

及时做好观察记录。

要调动学生的多种感官观察，充分运用听、嗅、触、视觉等，使观察的内容具体而丰富。并及时地做好记录，及时地将观察的素材储备起来，在脑中形成表象。