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中小学教学小百科(18)语文科·教法篇
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中文
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文档概述
中小学教学小百科 板书要精心设计 安徽繁昌县环城中学 刘善林 教师从事“粉笔生涯”无疑离不开板书。板书是课堂教学的重要组成部分;是完成教学任务的重要手段;是教师在钻研教材的基础上的艺术再创造。无论何种板书,都要按照教学计划和原则,通过文字、符号、线条、图案等再现、强化教学内容,提高学生理解能力,实现最佳教学效果。因此对板书进行一番研究是必要的。尤其是语文课,更要精心设计板书。 前不久在青阳、南陵、...
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中小学教学小百科
课堂教学板书刍议
一、板书的结构
二、板书的基本要求
三、板书设计应遵循的原则
板书的实践与体会
插图在语文教学中的作用
一、运用插图可以帮助学生理解课文内容
二、运用插图有利于培养学生的观察能力
三、运用插图有利于学生的说话训练
四、运用插图有利于培养学生的想象力
五、运用插图有利于提高学生的作文能力
如何做好课堂小结
多读善思吃透教材
一、多读是“吃透教材”的必由之径
二、善思是“吃透教材”的重中之重
电视给语文教学带来的启示
一、歌曲的启示
二、相声的启示
三、舞蹈的启示
怎样说好小结语
一、归纳式小结语。例如《我的老师》的小结语可这样设计:
二、开拓式小结语。例如《背影》的小结语可这样设计:
三、启下式小结语。讲究《纪念白求恩》一课后,可根据下一课《生 命的意义》的内容,设计如下结束语:
范文的热效应
分散组合 化难为易——扩句教学小试
略论初中语文“扣词语教学”
浅论课堂提问技巧
在重点、疑点、联想点设疑
一、在教学重点处设疑
二、在知识疑点处设疑
三、在发散联想处设疑
定向导学总结——试谈中学语文自读课的教学
一、定向
二、导学
三、总结
以“读”为主线 提高课堂效益
一、开篇范读,激情设景
二、细细“品读”,情感升华
三、重点多读,加深理解
四、感情朗读,陶冶情操
阅读课应上成语言文字训练课
一、在朗读中进行语言文字训练
二、在分析词句中进行语言文字训练
三、在观察图画中训练语言文字
读写结合同步进行
一、指导阅读、学习写作方法:
二、复述课文,巩固阅读与写作知识
三、以文为例,指导写作
浅谈阅读教学中“读”的训练
一、让每个学生有机会读
二、让学生读出兴趣
三、指导学生有感情地读
四、重点段落熟读成诵
五、教师的范读不可少
六、领读的作用不可忽视
课堂提问艺术初探
一、沟通感情激发兴趣
二、精心设计课堂提问
三、准确评估,提高质量
谈以读助写
课堂读,披文入情,于赏析中受益
课外读,博采众长,于积累中提高
写前读,不断否定,于实践中成熟
浅析阅读教学中的“扣题眼“法
一、平行推进法
二、跳跃推进法
三、回首反顾法
四、设疑答疑法
五、归纳总结法
应重视对学生预习指导
一、预习的重要意义
二、预习的基本要求
三、预习的基本方法
“多则惑,少则得”——“目标教学”课堂运作探微
明体系 撷重点
拟课型 定教法
练维度 示规律
开展说课活动 促进语文教学
要重视诵读
语文复习课提高效率的几点尝试
从读报经常化到作文训练的开放与实用
一、读报与作文准备
二、读写训练的实施
试谈小学作文训练的科学化
一、小学作文教学遵循的四条规律
二、小学作文教学要授之以科学的观察方法,注意积累素材
三、读写结合是一条基本的原则
摭谈“作文教学应从内容入手
作文“直观”教学析议
一、结合本地实际,教会学生“写生”
二、针对学生实际,发挥“示范”作用
三、根据班级实际,教会修改加工
创设直观情景 诱发作文动机
一、浓缩生活小故事,让学生置身于舞台之中
二、提供实物观察,发挥小学生多种感官的协同作用
三、利用多媒体的表现力,弥补小学生感知的不足
四、充分运用现成的教学图片,帮助学生提高看图说话、写作能力
五、多组织活动,加强学生之间的思想交流
作文教学与学生个性塑造
“态势语”的教学中的作用
一、情感功能
二、直观功能
三、暗示功能
让审美情趣渗透在阅读教学中
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