四、设疑答疑法

对于比较含蓄的文题，可以先根据题眼而设置疑问，从通过细读全文， 解答题眼中的疑问而达到理解全文之目的。例如在引导学生学习《一件珍贵的衬衫》时，可以根据题眼设置以下疑问：

1. 这件衬衫是怎么来的？

2. 总理送来的仅仅是一件衬衫吗？

3. “我”为什么认为这件衬衫是“珍贵”的？

然后，再引导学生通过阅读全文而回答以上问题，从而认识到我们敬爱的周总理的光辉形象与高贵品质。