一、平行推进法

中学语文教材中，有不少课文的题眼本身就点明了文章的中心。教学时， 可以引导学生扣住题眼，一段一段地理解课文，循序渐进地体味文章的中心。例如，在教学《普通劳动者》一课时，可以抓住题眼“普通”一词，一段一段地引导学生去体会文章的主题。全文可分为五个大部分，每个部分又都突出了林部长的“普通”。

1. 林部长一下车，就急急忙忙地奔向工地，不惊动任何人，其行为像一个普通劳动者。

2. 不讲官话，不摆架子，以一个士兵的身份参加劳动，甘愿做一个普通的劳动者。

3. 官与兵因争着多干发生“争执”，将军平易近人，显示了普通。

4. 同干体力活，同吃大锅饭，体现了普通。

5. 身份公开以后，将军却继续谦虚而从容地干活，更显普通。

通过对这五个部分的分析，课文的主题已全部体现，无须赘言了。