如何做好课堂小结

莱山区解甲庄镇一中宋洪业李同昭

做为五步教学法的最后一环——课堂小结在语文教学中具有重要的意义。因为一篇文章（比如单篇课文教学）或一组文章（比如单元教学）的预习、讲授、练习巩固和检测都是分散进行的，非系统性的。要使学生得到完整、系统的语文知识，逐步培养和提高语文能力，达到教师授课意图，就必须有完备、周全的课堂小结。好的课堂小结，以其短小、灵活、多变的优热，同单元总结、单元复习有机结合，能更好地完成单元教学目标，也有利于全册教学目标的实现，有利于培养学生良好的语文素质。

课堂小结有这样的重要性，那么又如何做好课堂小结呢？结合自己的教学体会，我认为应做到：重视“点”避免“面”。

首先要重视“点”。课堂小结是对一节课的简要归结，从时间、容量考虑都不允许太长、太多。因此课堂小结最重要的是缩短时间、减少容量，这就要突出“点”。

所谓“点”是指课堂教学的“重点”、“难点”和“要点”。也就是说，课堂小结要给学生指出当堂要点是什么，当堂难点是什么，当堂重点是什么。学生明晰了要点，有助于他们从整体上把握一节课；学生明晰了难点，就会掌握本课的主要学习方向；学生明晰了重点，也就领会了考查的内容，就能刺激学生的求知欲望，激发学生的学习兴趣。这样，长期潜移默化地影响，就能逐步开拓学生的视野，锻炼学生的能力，提高学生的素质。

需要强调的是，并不是要求教师在每一节课的小结中都要指出当堂的要点、难点、重点，因为不同的课型有不同的传授要求。例如预习课强调难点，传授课要解决重点，检测要顾及各要点，强求一律就会抹杀学习的个性特征。

下面以《苏州园林》为例来说明在课堂小结中如何突出“点”。

这篇课文拟三课时完成，第一课时预习，第二课时讲授，第三课时复习检测。在第一课时预习课列出预习提纲，指导学生自学预习，在当堂小结中要给学生指出本文的“难点”：（1）说明文中议论与描写的运用及其作用；

从多个方面说明事物的特征。在第二课时讲授课结束作课堂小结时，要给学生指明本文的“重点”在于：①说明对象苏州园林的特征——使游览者无论站在哪一点上，眼前总是一幅完美的图画；②关于说明对象苏州园林特征的解释性文字，即四个讲究。③作者是用怎样的方法来说明这个特征的。这三部分内容在考试中经常出现，在小结中予以指明，有助于学生提高应试能力。第三课时巩固、复习、检测课，在小结中，要突出本文“要点”可例举如下内容：（1）篇章结构：全文是总分总，大多数自然段也体现为总分关系；（2）说明的对象及特征；（3）说明的顺序及方法。

这样通过预习、讲授、复习巩固与检测再加上精当的课堂小结，学生就会充分掌握《苏州园林》的语文知识。

解决了“重视点”的问题，应该说“避免面”就不成问题了。所谓“面” 指的是面面俱到。在课堂小结中，比较容易出现的弊病在于重复，在于没有重点，过度讲究，面面俱到。例如，有人在讲授《背影》列了如下结构提纲：

一点背影：开篇点题

衬背影



二忆背影引背影

写背影

三扣背影：深切思念

在讲授课结束时就作了如下小结：这篇课文开篇点题：点背影，中间叙事：忆背影，结尾读信；扣背影。这样的课堂小结只徒有形式，变成了课堂内容简单的、机械的重复。课堂上讲了什么内容，小结中就总结什么内容，事无巨细，一一道来，既无新意，也无作用；既浪费了时间，也不能激发学生的兴趣，所以小结中应避免过度追求“面”的全。

总之课堂小结是教学诸环节中重要的一环，它对于提高教学质量和效果都有不可忽视的作用，因此我们必须重视课堂小结。而在课堂小结中充分重视“点”，尽量避免“面”，是有效发挥课堂小结作用的重要途径。