四、重点段落熟读成诵

在理解的基础上熟读成诵，是积累大量语言的有效方法，是把阅读材料的语言迸行内化的最好途径。我在教学《桂林山水》一文时，要求学生反复朗读写漓江水美的片断，读后引导学生说出“漓江的水比大海、西湖还美”， 到底美在哪里？学生找出“静”、“清”、“绿”三个方面，我再根据这组排比句的节奏进行指导，再加上这部分的描绘形象具体、言辞优美，经过上述反复读书，学生自然熟读成诵了。