一、沟通感情激发兴趣

沟通师生之间的感情，在课堂提问中十分重要。古人云：“亲其师而信其道。”经验也告诉我们：师生感情好，学生参与意识强，愿意回答教师提出的问题，课堂气氛就和谐活跃；师生感情差，学生不喜欢教师，对教师的提问就会充耳不闻，懒得回答，课堂气氛必然死气沉沉。那么，怎样才能沟通师生之间的感情呢？

作为一名教师，要充分尊重学生的人格，爱护学生，公正地对待学生，以最大的热情去引导和鼓励学生。在课堂提问这一点上，具体要做到：

提问要面向全体学生，不要单提问几个尖子生，冷落差等生。
要保护学生回答问题的积极性。在提问中学生会有许多说得不尽人意的地方，教师不应挑剔、讽刺，要以鼓励为主，适当补充完善答案内容。提问时可由“说说看”、“谈谈自己的看法好不好”、“说错了没关系”等鼓励性的话，消除学生回答问题的心理障碍。采取宽容、体谅的态度启迪学生，

让学生在课堂上大胆发言。

师生感情沟通了，学生的学习热情调动起来了，但如果教师千课一腔，提问方法单调、抽象空洞，缺乏趣味性，那也是不行的。只有把课堂提问进行得生动有益，趣味盎然，才能更好地培养学生的思维和学习方法。例如：一位教师让一名学生谈《荷塘月色》的语言艺术，那名学生支支吾吾，不知从何谈起。这时教师换了一种问法，“这篇散文在描写荷塘上的月色和月色下的荷塘时哪些语句用得好？”这样发问，启发了学生，他若有所悟，略加思索，很快回答了问题。从上例可以看出：教师问得具体生动、新颖巧妙，学生便会积极思考，探究知识，回答问题，达到预想的效果。

总之，沟通师生之间的感情、激发学生学习兴趣，二者相辅相成、相得益彰，是课堂提问成功的前提之一。