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化学教学系统论
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二 教学时间标准
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2021-09-08 03:12:54
二 教学时间标准
为完成一定的教学任务,取得一定的教学效果,师生必须追求尽可能少的必要时间和耗费最少的必要精力。这里提到的时间和精力,必须考虑教师的课外辅导、准备教学材料和学生的课外作业量等等。
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前 言
序
总 序
出版说明
广西教育出版社
本书内容提要
化学教学系统论
第一节 化孝教育教学的职能
第二节 化学教学论的发端及其研究对象
第三节 化学教学论的学科性质
第四节 化学教学论与其他学科的关系
二 化学教学论与教育心理学的关系
三 化学教学论与系统科学的关系
第五节 化学教学系统研究的方法
二 化学教学系统研究的方法
表 1-1 自然科启发式教学法实验设计
第二章 化学教学系统分析
第一节 系统分析的理论基础
二 系统分析的基本方法
第二节 化学教学系统的构成要素
一 化学教师与学生
二 化学教学媒体
三 时空要素
第三节 化学教学系统的功能
一 信息接收
二 信息转化
三 定向控制
四 动力支配
五 诊断反馈
第三章 化学教学系统的综合评测
第一节 综合评测的基本原则
一 全面性原则
二 客观性原则
三 可操作性原则
第二节 综合评测的基本标准
一 教学效果标准
二 教学时间标准
三 教学行为标准
图 3-1 指标的“系统树”结构
第三节 综合评测的基本方法
一 定性方法
表 3-1“化学课堂演示实验”的描述评等式
表 3-2 化学课堂教学手段的期望评等表式
表 3-3 化学课堂教学内容的加权评等式
表 3-4 评语、评定等级和多级估量的对应关系
第四节 化学教学系统的优化
表 3-5 化学教学质量综合评测值
表 3-6 有关指标的综合评测值 Ti =Bi ×C′
第四章 化学教学原则
第一节 教学原则的历史发展
第二节 化学教学原则述评
第三节 化学教学原则体系的构建
一 化学教学原则的多层次体系
二 化学教学原则释义
第四节 化学教学的特殊原则例析
第五章 化学教学方法(上)
第一节 化学教学方法的内涵界说
第二节 化学教学方法的分类研究
一 一般教学方法的分类
二 化学教学方法的分类研究
三 化学教学方法的系统分类
第六章 化学教学方法(下)
第一节 化学教学方法的选择与优化
一 化学教学方法选择的标准体系
二 化学教学方法选择的操作程序
表 6-2 各种教学方法的应用效果比较
图 6-1 化学教学方法选择的计算机程序
三 化学教学方法组合的两种类型
图 6-2 络合物概念的教学进程
表 6-3 化学教学方法优选调查(对象:中师学生 31 人)
四 化学教学方法优化的若干研究
第二节 化学教学方法改革的特征及方法论
一 化学教学方法改革的特征
表 6-4 化学教学方法改革情况统计
二 化学教学方法改革的方法论
实验目的
实验对象
配组形式
测验方式
分析方法
实验周期
表 6-5Z 值、P 值与差异显著性的关系
第七章 化学实验教学
第一节 化学实验的教学功能
二 化学实验是训练科学方法的有效途径
三 化学实验是养成科学态度的必由之路
第二节 化学实验教学的目的和内容的选择
二 化学实验教学内容的选择
三 化学实验的内容和基本环节
第三节 化学实验教学模式
一 演示讲授模式
二 实验归纳模式
三 实验演绎模式
四 实验探究模式
第四节 化学实验教学策略
一 教师启发讲授
二 教师示范
三 有指导的学生实验
四 学生独立实验
五 总结概括
第八章 化学教学的目的和内容
第一节 制约化学教学目的的因素
一 影响课程和教学目的的因素
二 化学教学目的
三 化学教学目标
第二节 确定化学教学内容的依据
一 化学课程设计循环
二 化学教学内容的选定与教材编制
三 化学教学内容的构成
四 化学知识的结构化
第九章 化学教学测量和评价
第一节 化学教学测量和评价的意义
第二节 化学测验的类型及其功能
一 标准化测验与教师自编测验
二 常模参照测验与标准参照测验
三 准备性测验、形成性测验和总结性测验
四 客观测验、论文式测验与实验操作测验
第三节 编制化学测验的主要依据——化学教学目标
第四节 有效化学测验的条件
一 效度
二 信度
三 难度
四 区分度
第五节 化学测验试题的类型和试卷的编制
二 化学测验试卷的编制
表 9-1 化学高考标准化命题双向细目表①
表 9-2 成绩水平组合表①
三 试卷的分析与评价
表 9-3 甲、乙两学生数理化三科成绩比较①
第六节 化学教学评价
表 9-4 诊断性评价、形成性评价和总结性评价的异同①
第十章 化学教学模式
第一节 化学教学模式的特点
一 化学教学模式的特点
二 化学教学模式的构成要素
第二节 化学教学模式的类型
一 按教学主体划分的基本类型
二 综合归并划分的类型
第三节 化学教学策略
一 选择教学策略的原则
二 化学教学策略实施例析
第四节 化学教学模式典型分析
一 主导思想
二 本质与原则
三 实施步骤与策略
四 我国启发式教学与国外发现学习的比较
表 10-1 我国启发式教学与发现学习的比较
第十一章 化学教学艺术
第一节 化学教学艺术的学科基础
第二节 化学教学中的美学
第三节 化学教学的语言特点
一 化学语言的特殊性
二 化学语言的教学规范
第四节 化学教师的实验技巧
一 化学实验技能的构成
二 化学实验技巧的实施
第五节 化学教师的情感效能
一 情感的不同水平
二 情感育人的主要途径
第六节 化学教师的评价方式
一 学习成绩评定
二 自我教学评定
诊断性评定表 日期______
第七节 化学教师的教学机智
一 化学教师教学机智的特征
二 化学教师教学机智的养成
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