二 化学教学论与教育心理学的关系

教育心理学是科学心理学的一个分支，它是在教育情境中以教师学生间交感互动的行为作研究对象，以解决教学中的实际问 题，旨在建立系统的教学理论的一门学问①。这方面的研究成果移植和运用到化学教学中，必定会对教与学活动的力度和水平产生积极的影响。换个说法，只要化学教学本身努力从学科教学的特征出发，不断挖掘、不断实践，并不断总结提高，将学生学习化学科学知识、形成技能、培养智能和发展个性等方方面面的规律性结论贡献出来，也必定会充实、丰富教育心理学的研究成果。这两者间存在着一般与个别、既相互联系又相互区分的辩证关系。

从化学教学论的发展来看，化学教学与教育心理学的交汇是教学实践层面的进一步交叉，不妨称之为第二交叉。