二 化学教师教学机智的养成

化学教师的教学机智，从本质上分析，是化学教师智能的机敏性和灵活性的体现，是化学教师自身综合素质的表现；系由敏锐的观察力、准确的判断力、灵活敏捷的思维力、丰富的想象力和强烈的事业心、责任感，以及对学生的真诚热爱和透彻了解、对化学科学与化学教育的深刻认识等心理要素构成的。

为了胜任化学教育、教学任务的需要，化学教师应当矢志不移地为育人的伟业奋斗终生，应当全面地提高并不断完善自我，以利于培养大批的、全面发展的创造型人才。

化学教师的教学机智的养成是教师自我修养、不断完善自我的一个重要方面。为此，化学教师应当从以下几个方面入手：

1. 树立现代的、先进的教育观，热爱学生，热爱化学教育事业。

2. 跟上时代的步伐，从化学专业和教育专业知识领域上，不断充实自己。

3. 结合教育教学实践，熟谙学生的心理特点和思维习惯。(4)不断研究、总结教书育人的策略和技巧。

总之，化学教学机智是化学教师教学艺术成熟的一个标志， 是与化学教师的教学艺术的其他要素连结在一起而产生并不断提高的。锲而不舍，金石可镂，这是治学的名言，应当也是完善化学教学艺术的至理名言！