(二)课内自读，学会“观察”

1.抓住特点观察

作者为了赞美杨梅树，抓住它的枝、叶、果的特征进行观察。

如写杨梅树的枝和叶，用了“四季常绿”、“一片片”、“狭长”等词语，以及“吮吸”、“舒展”、“欢笑”等人格化的动态描写，生动地表现了杨梅树的外形美。

再如为了赞美杨梅果，作者调动多种感觉器官，经过多次细致入微的观察，从形状、颜色、滋味三方面突出了它的特征。

形状：圆圆的→遍身生着小刺→柔软颜色：淡红→深红→黑红。

滋味：又酸又甜→甜津津。2.突出重点观察

作者写了杨梅树的美丽和杨梅果的可爱，其中重点观察了杨梅果，这段内容写得十分详细，是课文的重点段，而写杨梅树仅用几笔带过，做到了重点突出，主次分明。

3.按顺序观察

作者观察杨梅，先从整体上观察(杨梅树)，后从部分(杨梅果)进行重点观察。根据作者的观察顺序和文章的思路，全文可分三段：

第一段(略)：我爱故乡的杨梅(总述)；

爱杨梅 第二段(略)：写杨梅树的美丽(分述)；

第三段(详)：写杨梅果的可爱(分述)。

作者赞美故乡的杨梅，是为了表达热爱家乡的思想感情。因为作者在观察和描绘时，能抓住特点，突出重点，并做到了“言之有序”，才使得文章“言之有物”，很好地表达了中心。这样，学生不但领会了课文的思想内容， 还学到了不少的写作知识。