(一)找准知识素

在指导阅读的过程中，可让学生将生字、关键性的词语和重点句子找出来，初步理清记叙的顺序。这样，有利于掌握应知应会的基础知识，为初步感知课文内容扫清障碍。1.抓住关键词语由于本文是写我国陶瓷工艺品的，所以，首先应抓住关键性的词语，弄清其意思，帮助理解课文内容。如“景德镇”、“例外”、“匍匐”、“名副其实”、“领结”、“幼稚”、“蓦

然”、“比拟”、“骄傲”、“国度”、“评比”、“釉色”、“雅致”、“瓷土”、“称号”等词语，并运用查字典的方法，进行自学或相互研究解决，以便扫除字面障碍。

理解重点句子

为了使学生读懂课文，引导钻研课文内容的积极主动性，教师可让学生找出各段中的重点句子。如“一只猫一个姿态”，“简直是八个孩子”，“它们又是相互关心的集体”，“一种摆法是一个童话”，“为国争光的小猫” 等，然后让学生联系上下文，体会这些句子的含意。也可分组讨论，相互答辩，使之深挖课文内容，有利于掌握各段的主要内容，概括段落大意。

明确记叙的顺序

由于本组课文的重点训练目标是培养观察的顺序及方法，所以要在阅读中，首先理清本文的观察顺序。即：“不喜欢猫→爱上了→个别观察→整体观察→比较观察”。这是观察的顺序，也是文章展开具体内容的思路，要让学生在阅读中认真体会，以利迁移到自己的写作中去。