三、讲读课文，抓住语言文字理解内容，训练思维。

学习第一段。1.范读。

2.出示小黑板：三国时候( )。曹操很高兴( )看象。根据第一段内容，填空。

学习第二段。

齐读第二节，第三节。说说官员们想出的称象方法，曹操听了为什么直摇头。比较“直摇头”和“摇头”的区别。揭示学生联系第一节内容来体会“直摇头”的意思。结合理解“得”的不同读音、不同意思。
初读课文第四节回答：那时他几岁？(理解“才”字的意思。)
二读课文第四节，划出与称象过程有关的动词，并完成下面的填空，然后根据所填词作简析，说说称象的过程。

曹冲称象的过程是：先把大象( )，看船身下沉多少，就沿着水面，在船舷上( )。再把大象( )，往船上( )。等船下沉到画线的地方， ()船上的石头。石头一共有多重，大象( )。

三读第四节，逐句分析理解：①“船舷”、“沿”的意思。②比较两个“赶”字意思有什么不同，“画一条线”与“画线的地方”有什么不同。
讨论：后面四句话的顺序可以颠倒吗？为什么？
师做实验。学生边看边思考：为什么要沿着水面，在船舷上画一条线？为什么要把象赶上岸，再往船上装石头？为什么要等船下沉到画线的地方，才称船上的石头？
思考：①曹冲称象的办法可以分哪几步？②他的方法跟官员们的方法有什么不同？他可能受到了官员们的称象方法的哪些启发？③为什么说这是一个好办法？(船代替了秤、解决提不动的问题；石头代替大象，解决了宰象问题。)

学习第三段。