四、通过朗读和句式训练，了解“年轮的作用”

1. 引导学生了解年轮的第一个作用：年轮能记录树的年龄。

1. 再读重点句，引导学生思考：根据年轮，我们可以知道什么？(提示： 长一岁留下一个圈，数一数有几圈，就可以——)

2. 用“因为它有 岁，所以年轮有 圈”的句式说话。(3)填写句子。

老槐树说：“你的年轮只有七圈，因为 。” 老槐树的年轮有 ，因为 。

(4)小结。年轮的一个作用是能记录树的年龄。

1. 引导学生了解年轮的第二个作用：年轮能指示方向。

1. 读课文 6—11 节，引导学生思考：年轮还有什么作用。要求学生尽量引用课文中的语句来回答。

2. 树的枝叶是怎么指示方向的？

用“因为⋯⋯所以⋯⋯”的句式说话。填写句子。

因为南面见阳光多，枝叶就长得茂盛，北面见阳光少，枝叶也就稀少。所以， 。

1. 填写句子：

因为年轮稀疏的一面是南，年轮密集的一面是北，所以 。

1. 在课本的图上指出哪一面是南，哪一面是北，并说出理由(用上“因为⋯⋯所以⋯⋯”)。注意，应利用残留的树根看方向，不是用砍倒的树干看方向。

2. 小结。年轮的另一个作用是指示方向。

1. 引导学生了解年轮的第三个作用：年轮能记录气候。

(1)读课文 12—16 节，引导学生思考：年轮还有什么作用。要求学生引用课文中的语句来回答。(2)师问：年轮是怎么记录气候的？引导学生通过朗读“温暖多雨的年份⋯⋯年轮就长得窄”一段来理解。

1. 填写句子。

因为温暖多雨的年份，年轮就长得宽，干旱低温的年份，年轮就长得窄， 所以 。

1. 在实物或图上指出哪一年温暖多雨，哪一年干旱低温。(5)小结。年轮的第三个作用是记录气候变化。

1. 总结年轮的作用。把句子补充完整：

年轮的作用很多，因为它 。