(二)抓住能力素

独立阅读课文的教学目标，主要是培养学生自学课文的能力。所以，要让学生很好地掌握开头的写法，弄清观察的方法，学习联想的技法，以便发展思维能力，增强写作技巧。

掌握开头写法

本文作者运用了先抑后扬的开头手法，即：“我并不喜欢猫→景德镇的瓷小猫有些例外→一看那清新活泼的样子就爱上了”。这种思想感情的变化，就结读者留下了一个悬念。其中是必有原因的，要想知道作者为什么由“不喜欢”到“爱上了”的真正原因，就得读下去。这是高妙的开头写法，值得借鉴，要让学生很好地体验，以便增强写作能力。

弄清观察的方法

本文由于是静物观察，写作的难度很大，但作者却以巧妙的观察方法，写出了特点，写出了动感，写出了情趣，写出了意境。其观察的方法是：“一个一个地观察→放在一起观察→相互比较观察”。这三种不同的观察方法，得出了不同的感受：“姿态各异→情趣逼真→价值无比”。这种巧妙的观察方法，写出了八只小猫之所以可爱的原因，硬是把静物活化了。因此，要让学生去很好地体会。

学习联想技法

本文作者多处运用了合理的想象，升华了文章的感染力，读来更加亲切感人，妙趣横生。例如：“八个孩子→认出它们都是同伴中的谁；奶奶→发现她的小孙孙正在里面；母亲→比拟谁是自己的孩子”，“孩子们→好朋友” 和“新的称号→为国争光的小猫”等，都是在联想中，使八只小猫的形象得到了升华。所以，要让学生反复体会想象的作用，以达到发展再造想象能力的训练目标。