第二教时

教学重点：

讲读课文，理解课文内容。一、粗读课文。

自由朗读课文，边读边划出最能突出王若飞为革命视死如归精神的语句。
提问：哪些语句最能突出王若飞为革命视死如归的精神？(1.镇定地说⋯⋯2.从容地说⋯⋯3.厉声喝道⋯⋯4.轻蔑地说⋯⋯)

二、精读课文二、三自然段。

自由读二、三自然段，边读边想：“镇定地说”这一句是王若飞在什么情况下说的？(敌人给他指出两条路：招，就可以放；不说，就得死。)
在生与死的关头。王若飞选择了哪一条路？为什么？(坚决不招，因为他忠于革命，决心永不叛变。)
谁能将“镇定地说”一句换个法，意思不变？(“我不招，我早就下定决心忠于革命、忠于党。”“我不招，我早就下定决心永不叛变革命。”)
在这句话中，哪个词最能突出王若飞对革命忠心耿耿？(抠掉)

①如果不用“抠掉”，还可以用什么词？ (涂掉、抹掉、擦掉⋯⋯)

②文中为什么用“抠掉”，不用“擦掉”，“涂掉”呢？(让同学边做“抠掉”、“擦掉”的动作边体会。用“抠掉”有劲！能突出王若飞决不叛变的决心。用“擦掉”就显得无力了。)

小结：这个词用得好。一个“抠”字，就突出表现的王若飞同志对祖国、对人民的无限热爱，对敌人、对叛徒的无比仇恨，对党、对革命的无限忠诚，真是一字千金啊！

“镇定地说”一句应该怎样读？(自己练习读，边读边体会，读后提问，再指名读。)
分角色读二、三自然段。三、自读课文四至十自然段。

用学习二、三自然段的方法自己读四至十自然段。重点读、理解最能突出王若飞视死如归精神的语句。读后检查。
检查“从容地说”一句。

①“从容”是什么意思？(不慌不忙，态度自然)

②这句话是在什么情况下说的？(1.枪口对准王若飞。2.最后的时刻，一扣扳机就完了。)

③在这生与死的关头，王若飞为什么说“用不着考虑了”？这说明了什么？(王若飞早就决心永远忠于革命了，没什么可犹豫了。这表现出王若飞为革命视死如归的精神。)

④这句话应该怎样读？(从容不迫、镇定自若。) 3.检查“厉声喝道”一句。

①这句话是在什么情况下说的？(等了好几分钟⋯⋯敌人没有开枪。)

②这句话表现了王若飞的什么精神？(突出表现了王若飞视死如归的精神。)

③这句话应该怎样读？

精讲助读：“开枪吧，混蛋们！”这六个字不简单啊！谁见过这样勇敢的人！谁见过这样不怕死的人！谁见过在刑场上命令敌人向自己开枪的人！只有像王若飞同志这样的共产党人，才能说出这惊天地、泣鬼神的话语；只有像王若飞同志这样的共产党人，才具有这压倒一切敌人的英雄气概。我们要读出王若飞为革命不怕死的大无畏精神来。

检查“轻蔑地说”一句。

①“轻蔑”是什么意思？(轻视、看不起)

②这句话是什么情况下说的？

③“把戏”指的什么？为什么用“把戏”不用“手段”“办法”？(假枪毙。突出王若飞对敌人的轻视。)

④这句话应该怎样读？(指名读)

为什么说敌人的阴谋又一次失败了？
分角色朗读四至十自然段。四、读第一自然段，考虑：

敌人为什么不打死王若飞同志？

提问后小结：敌人没有从王若飞的嘴里得到党的机密，并不甘心，还要采取种种伎俩来对待王若飞。同学们想不想知道王若飞以后是怎样和敌人斗争的？老师给大家介绍一本书——《王若飞在狱中》，书中详细记叙了王若飞和敌人斗争的情景。请同学们借来看一看。

五、指导背诵课文。

背后小结：同学们在理解的基础上背诵，背得很好。感情真挚，铿锵有力，掷地有声！听着同学们的背诵，王若飞气壮山河的话语就好像真的响在耳边，王若飞顶天立地的形象就好像真的出现眼前。

作业：

摘录最能突出王若飞视死如归精神的语句。
背诵课文。

(徐善俊)