第二课时

一、读第一、二自然段二、讲读第三至六自然段

(一)在如丝的的春雨中伸展着绿色枝条，摇曳着狭长叶子的杨海树确实很美丽，但“我”更喜爱什么？怎么看出来的？杨梅果的哪些地方特别惹人喜爱？

(二)带着问题各自读 3—6 自然段，并标出有关词语。

(三)重点讲读第四、五、六自然段，体会杨梅果的可爱。1.学习第四自然段

1. 出示杨梅果的挂图或幻灯片。学生用自己的话说一说杨梅果的形状。

2. 读第四自然段。

3. 这一自然段有几句话？每句话告诉了我们什么？

(比较第一句中“杨梅圆圆的”与“杨梅是圆的”哪种写法好，为什么？ 体会如果不写“和桂圆一样大小”给人的感觉有什么不同；第二句写出了杨梅形状上的变化；第三句引导学生结合生活实际体会“细腻而且柔软”是一种舒服爽口的感觉。)

1. 这一自然段写杨梅果哪方面的特点？说说作者这样具体地描写有什么好处。

2.学习第五自然段。

1. 指名读第五自然段，其他学生边听边画出杨梅颜色变化的句子，然后说出杨梅果的颜色是怎样变化的。(淡红→深红→几乎黑了)

2. 再读这一段，从哪些词语可以看出作者特别喜爱杨梅果的红颜色？

   3.学习第六自然段。

1. 各自读第六自然段，边读边想象杨梅的滋味。

2. 说一说你感到杨梅是什么味道，是从哪些地方感受到的？(着重体会两点：①“没有熟透的杨梅又酸又甜”→“熟透了就甜津津的。”这表明杨

梅的味道也在不断变化。②“甜津津”也不是没有酸味，只是因为“太甜， 吃起来就不觉得酸了”，作者喜爱的正是这种甜中带酸的味道。可是吃得太多，牙齿被酸倒了，就会感到“连豆腐也咬不动了”。)

1. 在生活中谁有过这种“牙齿被酸倒”的感受？举例谈一谈。(4)用一句话说出杨梅果味道的特点。