一、抓住“爬”字，理清课文脉络

揭示课题后，让学生读课题，并带着下面的问题听老师范读课文：课文写谁，什么时候爬天都峰？天都峰怎么样？爬上天都峰了吗？怎样爬的？为什么能爬上去？学生对课文脉络有了初步了解后，再要求学生带着这些问题细读课文，理解词句，勾划出(或提出)不懂的地方。