三、习作指导

创设情景。

师：老师这里还有几样动物玩具，你们想玩一玩吗？(出示：小熊拍照、电动哈叭狗、熊猫吹泡泡、机器骆驼、小熊跳绳、长臂猿翻斤斗、小猴爬树、电子青蛙等。把这些玩具都开动起来，让学生看看。)

操作玩具。

师：你喜欢哪一种玩具，就坐哪一组去，一起玩玩。3.范例及讲评。

(指名一人口述：你最喜欢什么玩具？是怎么玩的？这玩具又是怎么动的。意图在于指导学生运用规范的语言，有条理的表达清楚，为全班同学树立榜样。如果这个同学口述不够理想，则要通过讲评帮助他说好，达到语言操练的目的。)

讲评中，特别要注意引导学生运用不同的方式来表达。例如，叙述玩电动哈叭狗，可以先说哈叭狗怎么动，怎么好玩，然后再交代它怎么动的：原来在它的肚皮下面藏着一节电池，你只要打开开关，接通电源，它就会表演起来。应该提示学生：写玩动物玩具，可以像练习中那样是写怎样操作的，再写玩具是怎样动的；也可以倒过来先写玩具是怎么动的，再写是怎么操作的，不要一成不变，千篇一律。至于选择哪种方法来表达，要根据不同的需要确定。

分组操练。

让喜欢同一种玩具的同学，在一起商量商量，这种玩具怎么好玩，怎么把玩这种玩具的过程说清楚。要让全体同学进行广泛的口语操练。

大组交流。

(揭示：谁还有自己更喜欢的玩具？这种玩具怎么好玩？你是怎么玩的？愿意告诉大家吗？)