四、创设情景，借景生情，激发学生的情感

新大纲明确规定，语文课中进行思想教育的方法是：“熏陶渐染，潜移默化，循环往复，逐步加深。”在小学语文课堂教学中，结合课文内容，创设一定的教学情境是对学生进行爱国主义教育非常重要的一条捷径。

例如小学语文教材第六册《黄继光》一课，教学时，教师先出示中国地图，用彩笔勾勒出中国与朝鲜的交界处，展示课文插图，让学生对比着看， 同时播放一曲《抗美援朝战歌》让学生欣赏。在这种眼看、耳听的情境中， 同学们就会很快进入当时的战争情境中，激起他们情感上的共鸣，使其产生联想：美帝国主义霸占朝鲜的目的是妄想侵略中国，为什么志愿军抗美援朝的问题就会迎刃而解，支援朝鲜，保卫祖国、保卫家乡的爱国之情就会油然而生。

总之，在小学语文教学中，对学生进行爱国主义教育是一项非常复杂的任务，所以每个教师在平常的教学工作中要很好地把握教材内容，深入细致地研究教材、挖掘教材中的精髓，运用生动形象的教学方式，在对学生进行语言文字掌握训练的同时，对其进行思想教育，并将课堂上所形成的道德品质落实到日常生活中去，达到培养社会主义现代化有用人才的目的。