四、抓语感，抓“形散而神不散”

如教学散文《荔枝蜜》，问怎样简要叙述作者的思想情感变化过程？让学生在自读基础上凭语感能力归纳，再以表情朗读，让学生体会其感情变化， 从而讨论：1.中心句是什么？2.是怎样一步一步突出中心的？避免在非重点句上面花时间。