二、抓人物性格，以不变应万变

如教学《变色龙》，紧扣奥楚蔑洛夫“穿、脱、穿”大衣的变化和他的语言“瞬息万变”而性格不变这一立足点，教师把握住人物形象，以此为思维导向，引导学生分析对比人物前后言行，对课文融汇贯通，就避免了讲一处重复一次人物性格怎样的串讲式。