一、问题的提出

《大纲》中明确规定：“指导学生作文，要从内容入手。”教师在教学过程中，要善于引导学生广泛接触社会，接触自然，提高其观察、分析周围人与事的能力，养成其观察、思考的良好习惯，进而提高其自身写作水平。然而，就目前绝大多数“独生子女式家庭”的状况来看，学生上学放学一条线，活动范围狭小，对社会，对自然认识甚微，因而，每逢写作，学生中就出现无事可写、无话可说的现象。面对如此现状，如何才能充实学生的写作内容，如何将学生感兴趣的东西引导到写作上，以克服内容空泛无话可说的窘状呢？于是，笔者借用电视这一娱乐“工具”，于 1994 年初，开始了“巧借电视节目，加强作文训练”的实践，收到了预期效果。