一、抓因比果，纠根明理，追究问题的真相

实施素质教育是当前学校教育工作的一项重要任务，怎样在课堂教学中渗透思想、美育教育，传道、授业、解惑，全面提高学生的素质，是摆在当前广大教育工作者面前的首要问题。有人说：语文“皮厚”好教不好学，课堂上常常是教师教的津津有味，而学生学的昏昏沉沉。如果教师在教学中能深入地钻研教材，理清事物的因果关系，引导学生进行分析、比较、演绎、推理，弄清事物所阐明的真相，就会收到事半功倍的效果。

例如九年义务教育教材第五册《一定要争气》一课，授课前，教师应该深入细致地研究教材，抓住教材中有内在联系的问题，巧妙地设计因果相关的思考题，抓住当时中国学生在世界上为什么会没有地位？为什么旧中国会贫穷落后？童第周有没有因为自己的国家贫穷落后而感到自卑？他当时是怎样想的？怎样做的？这样一步进一步地提出问题，引导学生深入地把握问题，认真思考分析。使学生知道要爱国，首先要了解自己的祖国，只有在了解和认识国情的基础上，建立和形成对祖国的爱，这样的爱国之情，才是真正的、深厚的、牢固的。这样既使学生理解了课文内容，又使学生受到童第周为国争气精神的熏陶，增强了学生为祖国繁荣富强而努力学习的信心，不仅对学生进行了国情教育，还教育学生学习童第周的爱国精神，达到了预期爱国教育的目的。