一、分清文体教好课文

记叙文、说明文、议论文各自的特点是什么？从哪些方面区别这三种文体？分别有哪些写作技法需要掌握？这不仅使学生感到困难，甚至有些教师也感到棘手。刘勰说：“凡操千曲而后晓声，观千剑而后识器。”这就表明， 要叫学生掌握三种文体的特点及写作技法，应该让学生接触大量的作品。但是，中学阶段学生所学文章篇数有限，要做到事半功倍，就需要分文体进行教学。

初中阶段，共有 70 来篇记叙文，近 40 篇说明文，近 30 篇议论文。如果选文比较典型，单元编排比较科学，教授也比较得法，学生在初中阶段掌握三大文体的特点和写作技法，是可以办到的。为了使学生尽快掌握各种文体的特点，我写了《记叙文·说明文·议论文主要异同》一文，从三种文体的

概念，反映的内容，主要表达方式，影响、教育人的途径，表现中心的方法， 语言风格，思维形式，文章的要素，结构特点，运用各种表达方式的目的、角度、所起的作用等等方面结合课文进行区别，讲解收效很好。《口技》一文，课文阅读提示说：“这篇文章既可以作为描写场景的记叙文来读，也可以作为摹写口技特色的说明文来读。”我从多方面进行了分析，认为这篇文章不具备说明文的一般特点，便按照记叙文来教。突破了这一难点，既鼓舞了学生学习的信心，又使学生有余力学好其他知识。