六、检测补救

在总结后，以提问或书面做题的形式，进行检测。一般为教师围绕教学目标设计一系列问题（即目标）进行提问。若有时间条件，印发一套练习题， 效果较好。因为许多学生眼高手低，会说不会写。提问或做完题后，当堂反馈，发现问题及时补救。因为课堂时间有限，对学生的练习不可能一个个批改。我们采取用幻灯、板书或口头形式公布答案，学生同桌互换练习，互相批改，教师检查这种形式来完成反馈。一旦有错误，批改者马上举手，教师及时分析错误原因。然后有针对性地采取补救措施。这是最后一步，当堂检测，及时反馈，快速补救。