四、解决重难疑

针对学生的疑点和教材的重点、难点，教师进行精讲。用简练的、启发性的语言点拨学生，剖析疑难点，分析重点。

此步教师讲的一定要简练，切忌满堂灌，要有较强的针对性，力争理解疑点、突出重点。为了增强教学效果，活跃课堂气氛，教师也可发掘一些学生较感兴趣的、与主题密切相关的知识进行讲述。这些知识点，我们称之为趣点，可以通过这个步骤扩大课堂容量，提高教材的广度与深度，让好学生吃得饱，中等学生听得有趣。

在解决疑难点方法上，要体现教师为主导，多采取引导、开导的方法， 启迪学生的思维。具体教法除讲述法外，还经常使用谈话法、讨论法、演示法、设疑解难法等。对疑难问题提出后，教师当好导演，由学生发言讨论解决问题，其效果胜于教师讲，同时也活跃了课堂气氛，提高了学生的积极性。让学生主动参与，培养了学生能力。

第二、三、四步是课堂教学的核心部分，是一个连续的过程。这个连续的过程，可一个目标、一个问题地多次进行，也可全部目标整个地一次进行。