四、运用幻灯投影

幻灯投影教学是历史教学教改中的一种越来越普遍的方法。现行历史教材有各类插图 400 多幅，与教材互相对应，互相补充，构成了完整、系统的历史教学体系。为了使教学内容直观形象，生动具体，为了让学生能将具体感知转化为抽象思维，诱导学生主动探索，积极思考，培养学生多项能力， 陶冶学生思想情操，电化教学成为必须的手段。

历史课的幻灯投影可以分为五类：①历史人物像，②历史地图，③历史

情景图，④历史图表，⑤历史实物图片。

在运用幻灯投影教学中，教师如何充分发挥课堂的主导作用，积极调动学生的主动作用，关键在于适当地选择投影片和教师的讲述。例如，在讲《蒙娜丽莎》一画时，我说这是达·芬奇为佛罗伦萨的资产阶级商人吉奥员达的妻子所作的肖像油画。作者摒弃了宗教题材，以现实人物为主题，花费了 4 年时间才完成。这是一幅给人以强烈的现实主义感的作品。画中人物形象体态丰满，线条优美，暗示了资本主义的强大生命力；她神态自若，口角含有一丝微笑，反映了一种微妙的心理，我们仿佛可以感觉到她对资本主义发展充满了信心。

在讲述过程中，教师须感情充沛，言语幽默，详略得当，这样才可以渲染课堂气氛，把学生引进一个与历史人物共思维、共情感、共行为的意境， 加强学生情绪记忆，达到优化教学的效果。