四、诗词导入法

诗词语言精炼、生动、优美，学生喜爱朗读、背诵。因此可以利用学生易背或熟识的诗词志入新课，有助于激发学生学习兴趣。如在讲授《元朝的统治》一节时，先让学生背诵文天祥的《过零丁洋》一诗。文天祥为抗击元军率南宋军民英勇搏杀的场面，仿佛再现在大家面前，而文天祥坚贞不屈的崇高气节又使大家为之钦佩。气氛活跃了，学生自然会集中注意力，并迫切想在新课中了解文天祥所处的时代背景。于是，老师学生在兴趣浓厚的气氛中，完成了一节成功的历史课。

一堂好课不仅在于其严谨的科学性，而且也在于其精湛的艺术性。精心设计好课首的“开场白”正应了古人所讲：“善始者，事成半。”如果在讲课伊始就能牢牢地吸引学生的注意力，活跃学生的思维，引起他们的兴趣，

那么，讲好这堂课就已胜券在握。诚然，课首的引言方式远不止以上几种， 但只要能“承领总文”、“承上启下”便能激起学生学习情感，为愉快地完成教学任务奠定坚实的基础。