三、寓教于乐，把课外教学放在爱国主义教育娱乐性活动中进行， 在活动中巩固知识，强化知识的掌握水平

目前，许多学校在进行爱国主义教育时，经常放映一些历史题材的爱国主义影片，以激发学生对祖国的感情。影片的故事内容，学生根本没有经历过，如果没有一定的组织和引导，学生会为凑热闹而看电影，根本不会与影片中人物产生共鸣，从而使这种教育方法流于形成，失去了应有的意义。有一学校，为学生放映《打击侵略者》影片，内容是关于抗美援朝的，教师没有正确引导学生去观看，以致于银幕上，当镜头停留在我军阵地被敌机轰炸， 只剩下战士一人，手持几乎碎成片的战旗屹立于阵地上时，此时，场内本应是一片肃穆气氛，相反，学生看到破旗时，却此发出了一阵“哈哈”大笑声。

通过这一点可以看到，这与放映电影的目的背道而驰。那么，怎样才能达到教育目的？那就是边放电影边讲解。这时的历史教师，就应该是解说员，放映前，由教师先向学生说明电影故事发生的历史背景，使学生了解电影片中的故事是在什么条件下发生的。然后在放映过程中，由历史教师对重要人物和场合进行讲解。如组织学生观看《大决战》和《淮海战役》时，每出现一位战役领导人，历史教师都要向学生介绍其姓名、职务，在战斗激烈时，教师要强调学生注意大战发生的地点或地区，放映结束时，教师点明此战役的歼敌人数和战役本身对解放战争的影响。通过这一系列的活动，学生基本上在脑中把课本上学过有关淮海战役的知识又复习了一遍，而且这一遍是在无意中复习的，生动具体、印象深刻。这就不仅使看电影与教材知识挂钩，有利于掌握知识，而且把先烈们为建立新中国抛头颅、洒热血的生动画卷展现在学生面前，进行了一场深刻的爱国主义教育。

这种方式不宜过多组织进行，适可而止，如果次数频繁，不仅会造成时间上的紧张，而且会使学生心系电影，影响课堂教学。