三、利用教具激发兴趣

青少年学生好奇心强，求知心切，因而，利用幻灯、录像、模型等多种教具配合课堂教学，这不仅能活跃课堂气氛，而且是激发学生学习历史兴趣的一种有效方法。

如讲述原始社会《我国境内的原始人类》一课时，北京人的体质特征是教学重点，教材上虽有北京人特征的描述，但并不直观，我们就充分利用北京人头像的模型，让学生仔细观察，并与现代人作比较，从而掌握北京人的体质特征。

再如讲《开国大典》时，就可配幻灯片，同时加之《义勇军进行曲》来烘托新中国成立时的庄严气氛和中国人民翻身做主人的欢欣，让学生在情与景、意与境水乳交融的境界里，去纵观这段历史，并思索中国共产党领导的人民战争为什么会取得胜利，国民党、帝国主义为什么会失败。

这样，让学生的视觉、听觉等感官结合起来，一方面可以使学生产生兴趣，同时也创造了一种传递信息的最佳气氛。