一、学生出题目——教学促教研

我于 1958 年华南师大历史系本科毕业后，长期在粤东贫困山区——紫金农村普通完中执教。

恢复高考文化考查后，70 年代末至 80 年代，学生在众多强手的激烈竞争中，充分发挥非智力因素，舍得下苦功，除正课外，利用茶余饭后，周末假日，废寝忘食地刻苦攻读，“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”，亲朋目睹同情，父母看了心酸。在学生素质和智力不如重点中学的情况下，从 1982 年起，我就产生了从教改求出路，向教研要质量的念头，以减轻学生课业负担，提高教学质量，教改教研活动从此开始了。

问题提出来了。既减轻学生负担，又提高教学质量，除教改教研外，别无他路。教研又怎么搞，也是个面临的新课题。因为我身居教学第一线，是站讲台、拿粉笔的，因此一个“教中研，研中教，教研结合，教研相长”的教研思路应运而生了。关键在于提高 45 分钟的效益，改革课堂教学。至于确定专题，开始时，我从学生最感头痛的记忆史实这个普通完中学生学历史最普遍的学情出发，由记忆史实开始，逐步发展学生智力。