四、试题“泄密”，强化学习

数理化着重于运用，例题懂了习题未必会做。历史则不然，一道题你能记住就是“会了”，记不住就视为“不会”似乎没有妥协的余地。针对历史课这一特点，在小测试前有意或无意，部分或全部地泄露试题，让那些视分数为生命的学子伸伸手就能摘到葡萄，自己掌握自己的荣辱及命运。我这背道而驰的做法，别的任课教师曾大兴问罪之师。“你是怎么要求学生的，早上我上课，不少学生都在底下偷偷背历史！”“你一说我想起了来，预备前我也看见有人在走廊上背历史，还有几个差生也捧着书本认真记，嗓门还挺大，真邪门了！”可见，这一手厉害。