二、比较法

历史教学离不开对比，有比较才有鉴别。在历史教学中，大体可分为纵

向比较和横向比较两大类。

纵向比较是对其先后出现的同类人物、事件等进行比较。如讲苏维埃政府实行的战时共产主义政策时，必然要和新经济政策加以对比，可是这二者内容容易混淆，讲课时要特别加对比。在农业方面前者是“余粮收集制”，后者是“固定粮食税”；工业方面前者全面没收私人资本，后者则实行国家资本主义；在分配方面前者实行实物配给制，后者则实行商品买卖。

再如，学生对“沙俄”、“苏俄”、“苏联”的名称弄不清楚，在讲课时整理为：1547 年，莫斯科大公伊凡四世自称沙皇，称“沙俄”；1917 年俄国十月社会主义革命的胜利建立了苏维埃政权，称“苏俄”；1922 年，苏俄第一次全国苏维埃代表大会召开，成立了苏维埃社会主义共和国联盟（简称苏联）。

横向比较

横向比较是同时代、同类性质的人物和事件的比较。如讲“十月革命” 可与德国“十一月革命”对比。两国革命都是由于第一次世界大战造成的深重灾难所引起的，都发生在帝国主义国家。俄国十月革命是无产阶级社会主义革命，德国十一月革命属于资产阶级民主革命。两革命的成败说明：以马克思列宁主义为指导思想的无产阶级政党的领导是无产阶级取得胜利的关键。

通过比较能够开拓学生的思路、激发学生的学习兴趣，对培养和提高学生的分析能力有更重要的意义。