一、激发学生学习兴趣

兴趣是指一个人经常趋向于认识掌握某种事物、并且有积极情绪色彩的心理倾向。它推动人们积极汲取知识和从事实践活动，不断探索科学奥秘。初中生对形象、具体生动的东西极感兴趣，而新教材中的图画，便成为激发学生兴趣的“诱饵”。在历史教学中指导学生观看课本中的图画，会使学生情趣盎然，思维活跃。

例如，讲授《祖国境内的远古人类》一课时，可以先提出：“北京人的体质特征与现代人有何异同？”“为什么说北京人是人而不是猿？”“北京人是怎样生产和生活的？”这三个问题，然后指导学生看课前彩图《北京人的生活》和文中的《北京人头部复原像》、《北京人使用的石器》、《北京人用火取暖照明，烧烤食物》、《北京人追逐肿骨鹿》等图画，学生思维就会活跃起来，议论纷纷。因此，图画不仅使学生有一种身临其境之感，激发学生浓厚的兴趣，而且有助于学生真正理解北京人的体质特征和生产生活情况。这比起教师光靠文字叙述，效果更佳。