10—2 树立学术独立的观念

语曰：“百年树人。”发展我国的高等教育，以满足我国社会主义社会经济发展对人才的需求，很重要的一点，我觉得是需要牢固地树立学术独立的观念，以此为指导精神，在一个相当长的时期内孜孜不倦地努力求其实现。

让我们从近代高等教育发展的历史上一个现象谈起。我们知道， 19 世纪，美国高等教育的水平并不很高，它的“学院”（college）这种高等教育机构所给予的教育，一般被认为只相当于欧洲“高级中学”如德国的“古典文科中学”（Gymnasiu—m）、法国的“国立中学”（1ycee）和英国的“文法学校”（ granlmasschool）的水平。当时，德国的大学进行了改革。其最重要的一点，是提出了大学不仅要传授已有的知识，即教学，而且要创立新的知识，即研究，因而要有创新精神。这就给大学增加了一新的职能——研

究，就赋予了高等教育一个新的概念，即这一级教育是以专门化的科学和学识为基础的，必须与研究联系起来，教授应是合格和成功的研究者。科学一股脑儿地搬进了大学，所谓“学园化”了，对纯粹科学有贡献的“科学家”，都作为教授，从事教学工作。此外，还提出了学生和教师的“学与教自由（通常译“学术自由”）的观念，提出了“教学与研究统一”的原则，采用了“习明纳尔”、演讲、实验室、专题讨论等教学技巧，作为训练一个学者的不可或缺的手段。并把“哲学科”（philosophical faculty），相当于美国的“文理学院”（liberal arts college）按新的方针重新塑造，设立了“哲学博士刃学位，使这个科达到与高级专业科（ “upper” professio—nal faculties）平等的地位。这些改革使得德国大学立即成为世界有名的，成为各国学人称羡和仿效的模式。美国有很多学生去德国留学和访问，到 19 世纪末计达一万人之多。美国从德国留学回国的学人，锐意要改革他们的高等教育，力求办立德国式的大学，即“研究生院”。结果，是 1876 年创办了约翰斯·霍普金斯大学。美国人称它为配得上叫“大学”这个名称的大学。新成立的这所高校与美国原来有的英国式的学院的不同之处，在于它是研究生水平的，而不是本科水平的。除了霍普金斯大学外，许多学院也都改为大学，设立研究生院，进行真正大学水平的教育，虽然由于美国缺乏德国式古典文科中学而保留了“本科”。需要指出，问题不在改变名称（把“学院”改为“大学”），而在实际提高所开设课程和讲授的水平。（如“马萨诸塞理工学院”一直就没有改称“大学”）一百多年来，由于那些真正够大学水平的院校的发展，培养出了大批各种高级专门人才。今天，美国的科学技术，各种学术，我们总可以说在世界上是处在前列。这不能不说是美国学人促使美国学术独立发展的贡献和结果。

我国清朝未年，实行新政，“废科举，兴学校”，也曾向日本、美国及英国派遣留学生，虽然无法得到全部确切数字，估计不在少数。有很多饱学之士，杰出人才，他们回国之后，培养出了很多人才，做了一定建树，但总的看来，与美国的结果似乎不同，并未赢来我国学术独立发展的局面，自清末以来留学教育的成就与作用，我以为这是我国近代高等教育发展史上一个特别值得研究的重要问题。

从我国和美国的历史现象的简单对比中，我深深感到，为了发展和繁荣我们的学术事业，特别是为了发展我们的科学技术事业，牢固地树立学术独立的观念是非常重要和必要的。

这里说的“学术独立”，只有一个意思，就是，所有知识领域，要经过我们自己的学者和科学家的艰苦努力，获得建树和发展，而不要仰仗于人，此外，没有任何别的意思。这不是可以一蹴而就的轻易事情。首先需要我们树立这种观念，然后积极采取各种办法和步骤逐步做到。当然，“学术独立” 与学术上闭关自守毫无相干。“学术独立”不是不要与国外开展交流，不要向国外学习引进，特别是些新兴的我们暂时还相对薄弱的学科。达到学术独立发展，从美国的经验看，自己培养人才是关键。霍普金斯大学的教益正在于此。有两点是重要的。第一，需要一个相当长的时间，“百年树人”，这话是有道理的。因此，未雨绸缪，至为紧要。我认为研究生凡我们自己能培养的，应尊重和重用我们自己的学者专家，完全自己培养，不必与国外“合作培养”。不能培养的选派留学生，委托国外培养。现在“穷教授，傻博士” 的状况希望尽快有所改变。第二，不经过有意识的艰苦努力，没有得力的方

针和措施，“学术独立”不会自然而然地到来。我国将近一个世纪的经验是明证。当然这是就总的情况而说的，丝毫不否认我国学术和科学事业取得的成就和进步。

尽人皆知，现代一个国家的安全和繁荣，系于经济实力的发展。经济的发展又赖科学技术的发达。学术不独立，处于落后状态，要仰仗国外，仰人鼻息，科学技术也就只能跟在别人屁股后面仿制，很难进行新的研制。这样，在经济上，在科学技术上，很难有自己的独立自主性，有自己的优势。

近几年来，我们广泛开展了我国高等教育发展的战略研究。我觉得，树立“学术独立”精神这点似可作为战略之一来加以考虑。它对我国学术和科学文化的发展实在关系重大。如果说美国高等教育发展中有些经验可以参考的话，这点看来是最可宝贵的。吸取别国的经验，应重在精神实质，而不在形式。