4－2 教育技术发展的三个阶段

尽管早在本世纪初的美国就出现了模型、动画、地图、地球仪、立体画、幻灯以及无声电影等“视觉教育”（visual educ－ation）技术， 30 年

代又出现了有声电影、无线电广播等“视听教育（ Audio － Visual educatlon ）技术，但是，从严格的意义上讲，只有在第二次世界大战以后， 美国的教育技术才有了真正的发展。因为，技术就是“科学和其它一般知识在实际任务中的系统应用”⑦只有在“科学和其它一般知识”有了长足的发展之后，才能有现代意义上的教育技术。

尽管《美国教育技术发展史》的作者保罗·萨特莱把古希腊的诡辩家们视为当代教育技术的真正始祖，但是，就公元前 450 年到 1945 年这漫长的

2450 年的所有成就而言，那是绝对无法与战后这 40 年短短的光阴里所取得的进展相比的。

二次大战后 40 年来的发展，为论述方便起见，可分为三个阶段。