7—5 小结

纵观战后美国师范教育发展与变革的整个过程，可以看到：在师范性与学术性、理论性与实践性、数量与质量等师范教育发展的根本问题上，美国师范教育变革的“钟摆运动”，正由两极走向中间；在一些根本性的问题上，摆动的幅度正在缩小，从极端化走向合理化；而且，这些变革逐渐由“头疼医头、脚痛医脚”的“治标”走向“治本”，开始抓住师范教育发展中的一些本质。但是，鉴于师范教育变革是一个系统工程，受诸多因素的制约，如社会、经济、文化和教育的发展，因此，我们也不能指望美国师范教育的发展与变化会有超过一定时空的奇迹。概而言之，战后美国师范教育的每一次大的发展与变革。只能是战后美国社会经济文化和教育发展到一定阶段的产物。

注释：

①②③④⑦C.A， Harper，A Century of PublicTeacher Education， The Hugh Birch-HoraceMann Fund for the American Association of Teacher-s Colleges， 1939.p.9—10，14， 37；P，93； p，105，118； p.24，131，129；P.153.

⑤滕大春，《今日美国教育》，人民教育出版社， 1980 年，第 3 页。

⑥ L.J ， Stiles etc. ， Teacher Education in the UuitedStates，The Rould Press Company， 1960.P. 98.

⑧ ⑨ ⑩ (15)(19)(19)(20)(21)(22)(32)G.K.Hodenfield and T.M.Stinnett，The Education of Tea Chers，Prenice- Hall，Inc.， 1961. p.ix；P.x；p.5;p.78；p.104；p.22，26，42；p.33—34；P.45，47；p.110； p.139·J. B. Conant；TheEducation of American Teachers Mc Graw-Hill BookCompany, 1963. p.18， 23， 25； p. 7 ； p.78；p. 7 ；p.51; p.82; p.93; p.143-144; p.60; p.67; p.69;p.36-37, 44, 46.

(12)(31)(46)(49) A. C.奥恩斯坦著，刘付忱等译，《美国教育学基础》，

人民教育出版社，1984 年，第 317 页；第 131 页；第 323—324 页；第 323

—324 页。

(30)(40)(43)(45)(48)A. Yates, Current Problems of TeacherEdulation, Unesco Institute for Education, 1970.p.160; p.166

—167;p.164—165； p.172—173； p. 172.

(33) R. M. Weiss, The Conant Controversy in TeacherEducation, Random House, 1969. p.166.

(34)(35)J. D. Koermer, The Miseducation of AmericanTeachers, Houghton Mifflin Company, 1963. p.169—172；p. 170—172.

(36)(37)(39) A. S. Link, and W. B. Catton, AmericanEpoch-A History of the United States 1990, Alfre-d A. Knopf, 1930. p.617—620； p.637； p.639.

(38)(41)(44)D. N. Bigelow, The Liberal Arts and Tea-cher Education

—A Confrontation, 1971. p.110； p.110； p.57.

(42) R. N. 布什著，唐玉光译，《师范教育改革：半个世纪来的教训》，

《外国教育资料》1988 年第 4 期，第 56—57 页。

(47)杨之岭、林冰著，《努力提高教师和师范教育的专业地位和水平》，全国高师研究会成立大会论文，1987 年 11 月，第 3—4 页。

(50)(52)(54)(56)(60)北京师大教科所师范教育研究室译，《以 21 世纪的教师装备起来的国家——卡内基教育和经济论坛工作小组关于教师专业的报告》（1986，全国高师研究会成立大会资料， 1987 年 11 月，第 2 页；

第 4—8 页；第 10—11 页，第 12—14 页；第 13 页。

(51)(53) N . L. Quisenberry， Teacher Education in the United States： Challenge for the Future， A paper prepared for presentation at the ICET Thirty Four--th World Assembly，July20

—24， 1987.p. 1—3；p. 4.

(55)(57) 北京师大教科所师范教育研究室译，《变革师范教育的呼吁—

—优化师范教育全国委员会的报告》（1985），全国高师研究会成立大会资料，1987 年 11 月，第 6—7 页；第 8—9 页。

范宁编译，《霍姆斯协会报告：明天的教师》（1986）（下），

《外国教育资料》1988 年第 6 期，第 30—31 页。

范宁编译，《霍姆斯协会报告：明天的教师》（1986（上），《外国教育资料》1988
年第 5 期，第 4 页。