二、教育技术人才的培养

教育技术的发展导致了对专门人才需求的增加。早在二次大故前，美国就展开了这方面人才的培养工作，这无疑是很有远见的。

培养单位多。1940 年就有 110 所院校开设了教育技术方面的课程。现在，几乎每个教育院系都开设了这类课程。
课程内容综合性强。教育技术所面临的问题带有很强的综合性，这就决定了学科的性质及发展趋势都带有很强的综合性。所以，课程内容的综合性也很强，既有技术性课程，也有理论性课程，而理论性课程则又包括传播学理论、心理学理论和教育学理论、设计管理理论以及法律理论等。
培养目标多层次。对人才需要的多层次决定了培养目标的多层次。就类型看，有硬件、软件、管理、信息等十余类专家，就水平看，从两年制的协士一直到最高层次的哲学博士。据统计，仅 1979 年就 53 所大学而言，就

有学士、硕士和博士 114 人毕业。