二、优良传统是科学管理的深厚源泉

科学管理，是运用科学知识体系作用于管理对象的教育、组织和实施过程，由于任何科学体系都是在长期实践的积累中，对丰富经验的升华而形成的，因而总是反映了事物的客观规律。我军管理教育的优良传统，是在马列主义、毛泽东思想和邓小平新时期军队建设思想的指导下，通过几十年军队建设和管理实践而形成和发展起来的，是实践经验的结晶，是被实践反复证明了的，是科学的。

首先，优良传统是我军在长期管理教育实践中形成和发展起来的，我军管理教育的优良传统，作为我军优良传统的一个重要组成部分，作为毛泽东军事思想的重要内容，它的形成和发展，与毛泽东军事思想的形成和发展是基本同步的。毛泽东军事思想发展史告诉我们，从中国共产党的成立特别是人民军队的诞生到遵义会议的召开，是毛泽东军事思想初步形成的时期；从遵义会议的召开到抗日战争的胜利，是毛泽东军事思想作为一个科学体系建立起来的时期；解放战争时期，是毛泽东军事思想的科学体系达到全面成熟的时期；建国以后，是毛泽东军事思想进一步得到充实和发展的时期。管理教育的优良传统也最初形成于我军初创时期。20 年代后期，从党所领导的南昌起义、秋收起义到古田会议，短短两年多的时间，经过同单纯军事观点、军阀主义、流寇思想等错误思想的斗争，我军的一些建军原则和优良传统陆续确定。如红军的性质，说服教育的方法，官兵一致、军民一致，在军队内部实行民主制度等等。随着革命战争的深入和军队建设实践的发展，这些原则和优良传统，又不断有了新的发展和创造，形成了一套完整的体系。在形成与发展过程中，经历了实践——认识——再实践——再认识，这样一个循环往复的过程，符合马克思主义认识论的规律。因此，优良传统作为一种理论原则，具有实践性和科学性。正如毛泽东所说：“真正的理论在世界上只有一种，就是从客观实际抽出来又在客观实际中得到了证明的理论，没有任何别的东西可以称得起我们所讲的理论。”（《毛泽东选集》第三卷，第 817 页）

其次，优良传统是科学的理论体系。根据马克思主义关于理论科学体系问题的一系列论述和世界学术史发展过程中的一些观点，看一个理论是不是科学体系，关键要看三条：一是要看它有没有一个世界观、方法论的基础，并把它贯穿于全过程的始终。二是要看它有没有一个所要解决的中心问题，或者基本的理论问题，各个观点是否围绕解决一个大问题。二是要看有没有一系列相互联系的基本观点和这些观点所形成的知识体系。对照上述观点，认真分析我军管理教育的优良传统可以看出，这一理论已构成了自己的科学的知识体系。第一，这一理论有贯穿始终的哲学基础。这个哲学基础就是辩证唯物上义和历史唯物主义的世界观、方法论。比如，官兵一致，尊干爱兵；发扬民主，依靠群众的原则，就是依据“军队的基础在士兵”的论断，即马克思主义关于人民群众是真正的英雄，是历史发展的真正动力这一唯物史观提出来的。说服教育，启发自觉，则是根据辩证唯物主义关于内外因关系的原理提出来的。第二，这一理论有围绕要解决的基本问题和中心问题。邓小平同志指出：“管理工作，主要是做好人的工作。”事实上我军管理教育的优良传统就是围绕“如何做好人的工作”这个根本问题而形成的。第三，围绕“如何做好人的工作’：这个首要的基本问题，优良传统有一系列相互联系的基本观点。优良传统每一项内容都是相互联系、密不可分的。离开了任何一条，都会影响管理教育的健康发展。因此，从这个意义上说，对于我军管理教育的优良传统，必须全面继承和发扬。

再次，优良传统在每一历史时期都科学地指导了管理教育实践。实践是检验真理的唯一标准，优良传统的科学性，早已被我军管理教育的实践所证明。几十年来，我军管理教育，坚持以马列主义、毛泽东思想为指导，认真贯彻党中央、中央军委在各个时期的军事战略方针，继承和发扬我军管理教育的优良传统，有力地促进了部队的全面建设和以作战、训练为中心的各项

工作任务的圆满完成，取得了举世瞩目的成就。试想，如果没有优良传统的正确指导，我军能够取得诸如上地革命战争、抗日战争、解放战争、抗美援朝以及历次边境自卫还击作战的伟大胜利吗，在优良传统的正确指导下，我军从建军初期由一支以农民为主体的几千人的工农武装，发展到今天作风优良、纪律严明、管理正规，并拥有现代化武器装备的强大人民军队；培养、造就了一大批“四有”革命军人和像张思德、董存瑞、黄继光、邱少云、雷锋、苏宁等一大批英雄模范人物，以及“四化”建设所需要的人才，靠的就是全军指战员在党的领导和教育下，通过强有力的管理教育工作，保持和发扬了我军的优良传统，坚持了人民军队的性质、宗旨，实践证明，什么时候保持和发扬了管理教育的优良传统。管理教育工作就能搞好，军队建设就蓬勃发展；什么时候放弃或违背了管理教育的优良传统，管理教育工作就遭受挫折，军队建设就蒙受损失。

此外，管理教育优良传统的科学性，还表现在条令条例对部队管理教育工作的科学规范和指导上。条令条例是我军管理教育的基本依据，优良传统的基本精神就融汇、渗透在条令条例之中，因此，长期以来，我们用条令条例指导、管理部队的过程，实质上就是用优良传统指导、管理部队的过程。正是从这个意义上我们说，坚持用条令条例严格管理部队与继承和发扬我军管理教育的优良传统是一致的。