三 对标准化考试应有的认识

1. 标准化考试的概念

通过以上讨论，我们可以将标准化考试定义为：标准化考试是指根据统一、规范的标准，对考试的各个环节包括命题、施测、评分、计分、分数解释等都按照系统的科学程序组织，从而严格控制了误差的考试。

标准化考试的概念有三层含义：首先要有统一而规范的标准，在其约束之下，考试的各个环节才能有章可循，做到统一、规范；其次要有一套严格的科学程序来组织考试，以保证标准的贯彻执行；第三，通过严格的标准和科学的组织程序，最大限度地减少误差，保证考试的可靠性和有效性。

可见，标准化考试是一个系统化、科学化、规范化的测量过程。只有考

试中的所有环节都实现了标准化，即按标准确定考试的目的和计划，命题标准化，施测标准化，评分计分标准化，分数解释标准化等，才能称作标准化考试。只是个别或部分环节的某些标准化做法，不能代表整个考试的标准化， 因而也不能称为标准化考试。那种单纯认为只要用客观题或选择题的考试就是标准化考试，或是认为只要采用标准分数计分或解释分数的考试就是标准化考试，显然是不全面的，也是不正确的。还有那种将未经预测的客观式项目组合起来就冠之以标准化试题集的做法也是不恰当的。

1. 标准化考试的长处和局限

与一般考试相比，标准化考试的长处表现在：（1）能够最大限度地减少考试误差，使考试结果比较准确、可靠；（2）具有统一的参照标准，使不同考试的分数之间具有可比性；（3）可以用来校准其他考试。

但是标准化考试并不是万能的。标准化考试只是将误差控制在较小范围，但不可能排除所有误差。那种认为只要实现了标准化，考试中的所有问题都能解决的想法是不切实际的。由于考试的目的不同，测量的特性也不一样，因而那种只凭借一次标准化考试定终身的做法也是不足取的。

由于考试理论、方法和手段是不断发展和完善的，标准化考试的实现， 并不意味着考试方法发展到顶峰。目前，标准化考试的许多标准是建立在经典测验理论之上的，但经典测验理论仍有一定的缺陷，需要发展和完善，如效度、信度、区分度等指标是建立在一种比较理想化的假设之上，与考试实际难免存在偏差，从而影响了指标的准确性。因此，我们对标准化考试不可迷信。

虽然标准化考试无论在理论上和手段上还不够成熟，还有一定的局限性，但是就目前情况看，它毕竟提出了一些比较科学、可行的标准和措施， 对考试误差进行了比较有效的控制，而且较好地建立了参照点和度量单位， 使考试规范、科学。因此它仍然是我们应当认真加以学习、借鉴的考试方法。

1. 学习、借鉴标准化考试的意义

学习、借鉴标准化考试的主要意义在于，通过应用标准化考试的理论、思想、方法，发现和改革现行考试体系中的问题和弊端，提高考试的科学化水平。

应当看到，任何考试都有一定程度的标准化水平，没有任何标准的考试不能成其为考试。标准化只是一个相对概念，并无有无之别，而只有水平高低之分。在教学过程中，照搬标准化考试程序和方法是比较困难的，其实施效果和工作效率都可能不理想。但是，标准化考试的理论和方法可以指导我们比较系统、科学地组织考试过程，分析和解决考试过程中的问题，在可能的条件下，有目的、有重点地控制考试误差，从而提高化学教育测量的科学化水平。