一 记忆水平的项目

记忆水平项目所涉及的目标，一般是要求学生能够记住所学知识，而并不要求学生对知识的理解。测量时主要看学生能否回忆或再认出有关知识。

例 10 填空：地壳中含量最高的元素是 ，其次是 。

填空题是编制记忆水平项目最常用的题型。学生一般只有能够准确回忆出所测量的知识内容时才能给出这类项目的正确答案。记忆水平的项目有时也可用选择题来设计，例如：

例 11 选择：高锰酸钾的化学式是⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯（ ）。(A)KClO3 (B)KI

1. KMnO4 (D)K2MnO4

回答这一类项目时，学生不需要准确回忆而只要能够辨别或再认出有关知识即可给出正确答案。因此，这类项目的测量目标属于低于“记忆”的“辨认”水平。当采用选择题测量记忆水平的目标时，学生往往会从题中的备选答案中得到正确答案的提示。选择题在测量记忆水平目标时的这种暗示效应很难避免，因而一般不采用选择题测量记忆水平的目标。

记忆水平的项目常用于对重要的化学用语（化学式、化学方程式等）、某些代表性元素及其化合物的重要物理性质、用途、有关化学事实等知识的测量。