二 化学检查课的实施要点

1. 化学检查课需要注重的评价内容

检查课不需要像评优课那样必须有较全面的评价指标体系，而只需要侧重于检查教师是否具有全面、正确、合理的教学目标，特别是是否具有与化学知识目标相应的过程目标；侧重检查教师是否能够围绕目标有效地组织教学过程，特别是能否在教学中体现出过程目标的要求。我们认为，根据当前化学教学实际中存在的主要问题，在检查课的实施过程中，要注重以下两个

方面的评价内容：

1. 对化学实验教学的评价。

要注重检查教师能否遵循以实验为基础的化学教学规律，想方设法让学生多亲自动手做实验，引导学生观察实验，让学生亲身体验通过化学实验探索规律的发现或验证活动，在理解化学概念、掌握化学知识的同时，受到科学态度和方法的熏陶、感染和教育，并培养解决问题的能力；着重改变和防止那种不重视化学实验如以口头描述实验代替实际动手操作实验的错误做法，以及那种只是简单地做一些验证式实验而不注重开发化学实验的智力价值和教育价值的简单化做法。

1. 对引导学生进行思维训练教学的评价。

要注重检查教师能否引导学生从宏观的化学事实、现象去思考、探索和发现事物的微观化学本质，能否引导学生进行由表及里、由简单到复杂、以简驭繁、由宏观到微观的思维过渡，在教给学生以化学知识的同时，有效地培养他们的思维能力；着重改变和防止那种只管学生知、不管学生想的填鸭式教学。

1. 实施化学检查课的其他要点

检查课作为日常教学管理工作的一部分，应当经常化和制度化。在实施检查课之前，要制订出具体的计划和方案；要根据各个教学阶段的不同特点， 确定检查的重点内容，并制定出比较简单、易行、重点突出的检查指标；检查的对象应是全体任课教师；在时间和检查对象的具体安排上要采用随机方式，不需要事先通知被检查者，以便获取更客观的教学反馈信息。

在实施检查课的过程之中，不需要像评优课那样随时做出价值判断、给被检查者评分或给出等级评定，而是要根据检查指标，准确而全面地做出听课记录。这就要求检查者不能单纯地带着耳朵听，而是要事先了解课堂教学内容，准确把握课堂教学目标，全面而有重点地观察课堂教学的全过程，进而全面评价教师的课堂教学活动。

在实施检查课之后，要结合被检查教师的具体教学特点，评价课堂教学的成功与不足，明确指出被评教师在课堂教学过程中表现出的长处与缺点， 使其明确今后改进教学的努力方向。检查结果要记入教师个人的业务档案， 使之成为教师提职、晋升的依据之一。