三 现代化学教育工作者的测评素质要求

根据教育测量和评价在教育系统中的地位和作用，了解和掌握教育测量和评价的基本理论、方法、技术，并将它们适当应用于教育活动之中，应作为教育工作者的基本素质之一。对于现代化学教育工作者而言，有必要从以下几方面来培养和提高自己的测评素质。

1. 学会正确地运用或制订化学教育目标

在选用或被要求按照现成的化学教育目标系统进行教学活动时，要能够全面了解该系统的制订依据、分类体系、内容结构；在要求教师根据教学大纲和教材内容组织教学活动时，要能够自己制订出适合具体教学条件的合理的教育目标系统。要能够根据目标系统确定某一具体化学教学活动的目标， 利用目标的定向功能，组织起合理、有效的化学教学活动。这一素质在当前化学教学逐步实行“一纲多本”的形势下更为重要。

1. 学会正确地选用或编制化学教育测量工具

要能够根据测评目的，选择或编制合适的测量工具。在选用现成的测量工具时，要能够根据测验所提供的效度、信度、难度、区分度等指标，看其是否符合自己的测验目的和是否适合被测学生集体；在自编测验时，要能够按照测量理论的基本要求，广泛取样，保证测验的代表性，尽可能使测验内容与测量目标一致，以保证测验的质量。

1. 学会正确得出科学合理的评价结果

要能够对测验本身的质量做出正确评价，在测验质量基本满意的前提下解释测验结果。要能够对学生的原始测验分数进行整理，并做必要的统计计算；确定出解释测验分数的标准或依据，综合各个方面的测量信息，对学生个体或集体的测验成绩做出合理评价。

1. 学会全面开发测评功能

要能够根据测评信息和评价结果，对化学教育目标系统、化学教育活动过程、化学教育测量工具等各个方面提出改进措施，注意保证使评价结果一定有利于教育目标的实现，防止或克服测评活动可能产生的副作用。能够引导和帮助学生利用测评结果进行自我评价，激发他们的学习动机，提高学习效率。