地理“三图三填”教学法

中学地理学科的教学是中学教学必须实现的教学任务之一。特别是当前，如何紧密结合现代化建设和改革开放的实际，结合学生的思想实际，坚持不懈地向青少年进行爱国主义教育和政治思想教育，地理课具有巨大的潜在功能和肩负义不容辞的责任。

地理学科具有极丰富的爱国主义素材，是加强爱国主义教育的最好学科，同时也是开发学生智力、培养学生社会活动能力、开拓学生思路、扩大学生知识视野的最好学科。总之，是学生前进路上不可缺少的一门知识。

然而，地理学科的教学现状与教学的目的要求之间却存在着一段遥远的路程，地理科教学没有得到应有的重视。首先，学生家长不重视。家长认为： “地理科是升学不考、工作不用的课程，学不学无关紧要。”其次，学生本人不重视。学生认为：“地理科成绩高低，不影响个人前途。”所以在学科中出现低分、低能，甚至出现不少一无所知的学生。因此，如何开拓出一条地理科教学的新路子，改革地理科教学已是当前急需解决的问题。

长春苗丽君老师根据地理的教学特点，针对中学生的心理，在地理科教学中主要是抓住地理图像这一重要环节，实验探索出“三图三填”教学法， 收到了良好的效果。

地理图像是指包括各种地理用图、统计图表、遥感卫星照片和幻灯片等的概称。它具有把宏观变直观、把抽象变形象、把复杂变简单的特点。随着时代的发展进步，地理图像所包含的内容更加丰富和全面。初中地理教科书的知识内容，基本是地理图像的说明文。因此，地理图像对学生掌握地理知识，了解自然状况，分析地理事物，理解地理原理，以及对学生智力开发起着重要的不可代替的作用，特别是对初中学生的自学能力的培养是极为重要的。