初中地理“板块式章节教学法1．新教材呼唤新的教学方法

九年义务教育初中地理新教材与旧的教材相比较，在很多方面有明显的不同。

首先，在形式上。由 32 开本改为 16 开本，字体相应变大，插图、照片、表格多，正文两边留有一定的空白，教材的图文表述较为生动活泼，丰富多彩，增设了“想一想”、“做一做”、“读一读”这 3 小栏目，使教材的趣味性、可读性大大增加，更适应初中阶段学生的生理、心理发展的水平。

其次，在知识结构上。初一改上世界地理，初二改上中国地理，均按“总论—区域”编排。世界地理总论中侧重自然地理知识，中国地理总论中侧重人文地理知识，有效地削减了地名数量，适应现实世界中变化了的政治地图， 提高了人文地理内容的比重。同时还结合地理学科体系，重划一些区域，如在世界地理中将西亚、北非结合起来，将东欧与北亚结合起来，在中国地理中改过去的 8 个区域为北方、南方、西北干旱和青藏高原 4 个区域。

第三，在教材内容安排上。更贴近教学实际，表现出“循环—重复，不断深化”的特点，如气压带、风带的移动知识是现行高中地理的内容，在初中段第 1 册先出现概念，以后又分别出现于第 2 册“撒哈拉以南非洲”和“欧洲”两章中，推迟和分散了难点内容。

新教材经过两年的教学实践，也出现一些新的问题，集中有以下 3 个方面：

一是课时不够用，完成教学任务存在一定困难；

二是教学有一定难度，既要突出重点和难点，又要积极开展师生双边活动，加之“想一想”等栏目耗时多，造成安排上的困难；

三是教学效果难以把握，老师感到这样教学生是否能达到上级统考要求。显然，新教材的出版应用，要求教师要不断熟悉新教材，探索新的教学方法。