概念集合法

使在每节课中分散学习、逐步接受的诸多概念，在学生头脑中由具体到抽象，分类归纳，逐级概括，最后归到学科最抽象的概念为止，概念形成一个网状排列、有机组合的体系，就叫概念集合。

以上八法全是从教学方法和知识结构上着眼的普遍包含着“发现”的因素。但是连发现法的创始人之一的布鲁纳也说：“关于如何有效地教授基本结构或者如何提供形成基本结构的学习条件等问题，还是知道得太少。”这就要求我们作出努力，争取继续有所“发现”。