“巴特莱法则”与地理课本内容的处理

在地理课本内容的处理上，怎样才能既突出重点、难点和关键，又照顾到课本的系统连贯？合理的办法是运用“巴特莱法则”，对课本内容进行筛选，找出本课时“重要的少数”，使师生双方用 80％的优势精力，去解决重点和难点；学生掌握了重点和难点，其它容易的内容也就易解决了。

如现行高中地理课本“农业概述”一节教材中，“农业生产是自然再生

产同经济再生产密切结合的物质生产过程”（农业性质之一），这个概念含义较深刻，对于中学生来讲比较抽象，是本节教材的难点，也是学好本节的关键。学生一旦弄懂了这个基本道理，对理解农业生产的两个特点和自然、社会经济、技术诸条件对农业生产的影响等问题就迎刃而解了。

所以，应多花精力，联系实际将它讲清讲透，而对其它的内容则可以通过阅读指导法进行教学。

总之，每课时地理课本中的知识很多，课堂教学不需要也不可能覆盖所有的知识点。因此选择其中对学习过程影响较大的内容作为教学的关键点和突破点，是十分必要的。只有少而精的课堂教学内容，才具有深刻性和启发性，才有助于学生理解、思考、想象和记忆能力的拓展。那种平均用力、面面俱到、多而杂的教学，只会令学生思维混乱，注意分散，兴趣丧失。