“图示教学法”的教改实验情况与教学效果

学生学习地理的兴趣和运用地图学习的能力明显高于平常班。平常不喜欢地理课程的学生有 80％以上的学生喜欢上地理课，且大部分同学都自觉地养成了“左图右书”、“先图后书”的学习习惯。由于实验班的学生绝大部分对学习地理有浓厚的兴趣，因此他们的学习成绩也随之逐渐上升。
学生的读图识图、填图分析、自绘地图的能力，以及地理思维能力也都强于平常班。在平时的测试中，填空题和读图分析题的得分率明显地高得多。
实验班教师自身的教学水平也得到较大提高。通过“图示教学法” 教改实验，实验班教师的备课量大增，尤其是绘制板图、板画的绘图量成倍增加，实验教师的绘图水平逐步得到较大的提高。通过实验教学研究，教师的教改意识增强，课堂教学不断改进教学方法，以启发式为主，图示直观教学为辅，新的教学方法代替了传统的满堂灌——“注入式”的旧教学方法，教师的主导作用和学生的主体作用得到了充分的发挥。